⠀
истерика больше походит на состояние аффекта, когда ребенок истошно плачет, машет руками, ногами, валяется на полу; состояние аффекта, мыслительный процесс полностью блокируется, ребенок вас не слышит⠀
⠀
часто эти состояния сложно отличить в моменте, каприз может перетечь в истерику, истерика может быть непродолжительной⠀
⠀
подробный разбор и теорию смотрите в сториз, здесь приведу примеры конкретных действий⠀
⠀
1. Поведение, которое человек демонстрирует неоднократно, всегда служит какой-то цели или выполняет для него какую-то функцию (O’Neill, et al, 1997); всего функций 4 (иногда выделяют 5) - привлечение внимания, избегание, доступ к желаемому и самостимуляция. Реакция взрослого должна соответствовать функции. Безусловно, чаще всего поведение в себе сочетает несколько функций, но есть всегда одна ведущая, на нее и реагируем. Суть в недостижении цели: при привлечении внимания - не даем его, при доступе к желаемому - тоже, при избегании - снижаем требования, но добиваемся их выполнения. Если цель поведения будет достигнута, подобные способы её достижения закрепятся и будут использоваться как самые действенные⠀
⠀
2. Чтобы нивелировать поведение вполне достаточно объяснить ребёнку ваши действия и если это запрет, то предложить альтернативу. Тут как с эмоциями: проговариваете состояние ребёнка -> объясняете свои действия -> предлагаете альтернативу⠀
⠀
3. Контейнирование (куда ж без него) работает, когда ребёнок уже не в состоянии вас услышать. Тогда сначала нужно завершить его эмоциональный всплеск (обнять, сесть рядом, погладить), а затем проговорить его чувства и присоединиться к ним⠀
⠀
чтобы уместно использовать методы, нужно много наблюдать за поведением ребёнка и как мама по плачу младенца может определить голоден он или замерз, вы сможете определить как действовать в критической ситуации⠀
⠀
ваши реакции должны быть ожидаемы и понятны, одинаковы и не привязаны к личности ребёнка, тогда шансы пережить особо кризисные времена и выйти живым увеличатся
